歷時(shí)兩年半的中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄修訂工作近日結(jié)束。教育部5月12日公布了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄（2010修訂）》（以下簡(jiǎn)稱新《目錄》），從今年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行。在新《目錄》中，“核技術(shù)應(yīng)用”、“公安保衛(wèi)”等一些傳統(tǒng)的中職專(zhuān)業(yè)消失了，同時(shí)出現(xiàn)了“城市軌道交通信號(hào)”、“寵物養(yǎng)護(hù)與經(jīng)營(yíng)”、 “動(dòng)車(chē)組司機(jī)”、“咖啡師”、 “彩鈴編輯”、“房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)協(xié)理”等時(shí)髦新專(zhuān)業(yè)，這些新專(zhuān)業(yè)無(wú)一例外，都與時(shí)下新興產(chǎn)業(yè)緊密銜接。與原《目錄》對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，新《目錄》的專(zhuān)業(yè)類(lèi)從原來(lái)的13個(gè)增加到19個(gè)，專(zhuān)業(yè)數(shù)從270個(gè)增加到321個(gè)，新增專(zhuān)業(yè)85個(gè)，刪除專(zhuān)業(yè)22個(gè)。
中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄是國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育進(jìn)行宏觀管理的基礎(chǔ)指導(dǎo)性文件，是中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置與調(diào)整專(zhuān)業(yè)、實(shí)施人才培養(yǎng)、組織招生、指導(dǎo)就業(yè)，以及行政管理部門(mén)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)布局、進(jìn)行教育統(tǒng)計(jì)和人才預(yù)測(cè)等工作的主要依據(jù)，也是學(xué)生選擇就讀專(zhuān)業(yè)、社會(huì)用人單位選用中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的重要參考。教育部有關(guān)部門(mén)表示，今后教育部將每三年對(duì)中職專(zhuān)業(yè)目錄進(jìn)行一次修訂。
可問(wèn)題是，這次位列目錄中的專(zhuān)業(yè)，要是下次目錄修訂取消了，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的命運(yùn)就懸了 雖然教育部說(shuō)，目錄修訂后，原專(zhuān)業(yè)還可延續(xù)以前的名稱，可是由于目錄具有重要的“社會(huì)用人單位選用中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的重要參考”的作用，要是用人單位不承認(rèn)目錄之外專(zhuān)業(yè)，那學(xué)校和學(xué)生不就自認(rèn)倒霉？
教育部門(mén)和勞動(dòng)部門(mén)確實(shí)具有為學(xué)校辦學(xué)提供信息服務(wù)的作用，但是采取制訂具有很強(qiáng)強(qiáng)制性的專(zhuān)業(yè)目錄的方式卻值得商榷。按理，學(xué)校開(kāi)辦怎樣的專(zhuān)業(yè)、采取怎樣的培養(yǎng)模式，應(yīng)屬于學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)范疇。而且，以職業(yè)和就業(yè)為導(dǎo)向，是中職辦學(xué)的基本特點(diǎn)。要讓這一特點(diǎn)得到體現(xiàn)，必須讓中職有靈活的辦學(xué)自主空間。只有學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán)，才能靈活地根據(jù)社會(huì)需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及每個(gè)專(zhuān)業(yè)招生的規(guī)模。而教育行政部門(mén)的專(zhuān)業(yè)目錄，顯然制約了學(xué)校的這種辦學(xué)自主權(quán)，學(xué)校必須舉辦目錄內(nèi)的專(zhuān)業(yè)，卻不能自主舉辦目錄外的專(zhuān)業(yè)。
對(duì)于這次目錄新增的時(shí)髦專(zhuān)業(yè)，筆者擔(dān)憂的是，各地政府在規(guī)劃中職、各中職在規(guī)劃本校專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)，也跟風(fēng)趕時(shí)髦，一時(shí)之間，很多中職 有可能包括中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)的中職 都出現(xiàn)“咖啡師”、 “寵物養(yǎng)護(hù)與經(jīng)營(yíng)”等新興專(zhuān)業(yè)，那這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有可能很快難以找到工作。而由于他們所學(xué)內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性、職業(yè)性很強(qiáng)，就會(huì)出現(xiàn)明顯的教育浪費(fèi)。
國(guó)家教改規(guī)劃綱要指出，各級(jí)政府要切實(shí)履行統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、監(jiān)督管理和提供公共教育服務(wù)的職責(zé)，建立健全公共教育服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，維護(hù)教育公平和教育秩序。改變直接管理學(xué)校的單一方式，綜合應(yīng)用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務(wù)、政策指導(dǎo)和必要的行政措施，減少不必要的行政干預(yù)。目前看來(lái)，政府部門(mén)還沿襲傳統(tǒng)的行政方式和行政思維，特別喜歡行政措施、政策指導(dǎo)，而不太善于使用其他管理學(xué)校的方式。所以，推行教改，最重要的就是改革教育行政部門(mén)的工作方式和工作思維，不然，教育新政也不過(guò)是新瓶裝老酒。