隨著新生陸續(xù)入學(xué)，今年的高招錄取工作已經(jīng)告一段落。剛剛過去的這個(gè)高招季，“零投檔”這個(gè)詞又頻頻出現(xiàn)在新聞報(bào)道中。比如，在河南省本科三批第一志愿批量投檔統(tǒng)計(jì)中，就有34所三本院校遭遇了“零投檔”的尷尬局面。
“零投檔”讓學(xué)生家長和一些教育界人士產(chǎn)生疑問：三本院校還有必要獨(dú)立存在嗎？
小陳是河南省周口市一高中理科畢業(yè)生。他的高考分?jǐn)?shù)為436分，超三本線36分。他本來可以選擇一所比較好的三本院校，但是最終他卻報(bào)了一所大專。“我覺得上一所好大專可以學(xué)到一門技術(shù)，以后好就業(yè)。”小陳認(rèn)為，學(xué)歷并不重要，以后工作還是要靠能力。記者又詢問了一些考生，發(fā)現(xiàn)和小陳有同樣想法的不在少數(shù)。
記者在河南省招生辦公室辦事大廳偶遇一位考生家長李先生，他的孩子考了473分，被一所三本院校錄取。“三本學(xué)費(fèi)太貴了，家里負(fù)擔(dān)不起，而且也沒有孩子喜歡的專業(yè)。”李先生說，他打算讓孩子復(fù)讀一年，爭取明年考一所好的大學(xué)。
曾連續(xù)3年擔(dān)任高三班主任的郭老師告訴記者，今年，他們班有33人考上三本，但是大部分選擇了復(fù)讀。
“一般，學(xué)校也不建議學(xué)生上三本，鼓勵(lì)他們復(fù)讀。”郭老師坦言，三本院校對(duì)學(xué)生的吸引力不大，而且，就業(yè)前景不是很好，用人單位對(duì)三本院校的學(xué)生也不太認(rèn)可。
記者注意到，被考生“嫌棄”的院校，有的是收費(fèi)較高的中外合作辦學(xué)，有的特色不明顯，有些則是就業(yè)面較窄，或者較為偏遠(yuǎn)。
商丘師范學(xué)院麻煥鋒老師認(rèn)為，目前，一些三本院校生源不足，甚至沒有職業(yè)院校更具競爭力，很大原因是辦學(xué)沒有特色，專業(yè)設(shè)置大致雷同，從而影響了生源數(shù)量和就業(yè)率。
“三本院校應(yīng)從自身找問題，重視教學(xué)、就業(yè)質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，增強(qiáng)辦學(xué)的靈活性，在育人方面，可以借鑒一下職業(yè)院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。”麻煥鋒建議。
麻煥鋒同時(shí)表示，取消三本院校的呼聲不理智，三本院校的存在，解決了許多考生上本科的愿望，提高了升學(xué)率，使許多青年學(xué)生可以得到接受高等教育的機(jī)會(huì)。
記者從河南省招生辦獲悉，今年，在河南省錄取的本科三批院校中，有半數(shù)院校生源不足，缺額計(jì)劃數(shù)占各自計(jì)劃數(shù)的1/5左右。這一數(shù)據(jù)和去年基本持平。除了生源不足外，有34所文理科院校一志愿線上“零投檔”，而去年還只有30所。其中，文科有20所院校，理科有14個(gè)。
根據(jù)河南省招生辦公室提供的數(shù)據(jù)，該省本科三批第一志愿共投出文科檔案25482份，理科檔案39855份。文科有177個(gè)招生單位第一志愿不足計(jì)劃數(shù)，約占文科招生單位數(shù)的51%，缺額生源6683個(gè)。理科有185個(gè)招生單位第一志愿不足計(jì)劃數(shù)，約占理科招生單位數(shù)的50%，缺額生源7821個(gè)。
125所院校共征集志愿4843個(gè)，但其中3134個(gè)志愿都集中在10所院校，將近占到了三本征集志愿數(shù)的65%。
不過，河南省招生辦新聞發(fā)言人陳大琪也回應(yīng)說，在順序志愿、順序+平行志愿兩種投檔模式下，考生一志愿分布不均是很正常的，并不能據(jù)此說學(xué)校生源差。由于順序志愿易造成生源不均衡，導(dǎo)致院校冷熱不均等現(xiàn)象明顯，而這并非河南個(gè)案，全國都是如此。
一些三本院校雖然遭遇了一志愿無人投檔的尷尬局面，但是也有一些院校顯得比較熱門，比如廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院、南京審計(jì)學(xué)院金審學(xué)院、華中科技大學(xué)武昌分校等，投檔最低分都遠(yuǎn)高于三本線，甚至超過了二本線。
記者發(fā)現(xiàn)，這些受追捧的院校大多有充足的師資，而且依托名校，專業(yè)“名聲在外”。
河南省教育廳一官員認(rèn)為，高校質(zhì)量參差不齊，好學(xué)校、好專業(yè)供不應(yīng)求，而薄弱學(xué)校年年招不滿。三本院校要想突破生源不足困境，不光是依靠宣傳，還要提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力，緊密結(jié)合社會(huì)需求，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。本報(bào)記者 潘志賢 實(shí)習(xí)生 樊周鑫