本網訊 （方立）隨著政治經濟的快速發展，我國大約有1.5億青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童，數量超過1000萬人，而這此留守兒童主要是貧困地區的孩子。“六一”節前夕，記者到商洛邊遠山區專題對留守兒童調查采訪，通過大學夢改變生活是留守兒童的夢想，關愛缺失是目前存在的主要問題，用愛呵護留守兒童是全社會需要關注的話題。

　　全國留守兒童占在校生的比例大約是三分之一多，而在商洛邊遠貧困山區留守兒童占在校生超過了70%。這此6至18歲留守兒童，是最需要親情呵護的群體，然而，父母長期在外打工，無暇關注子女。加之，一此家長認為農村孩子上學沒有前途，放任對孩子管理和關心。監護他們的大多是孩子們的爺爺奶奶，或親戚的老年人，文化程度不高，沒有太好的教育方法。長期缺失親情關愛，導致孩子產生“情感饑餓”，厭倦學習。硯池河初一學生郭定斌說，我渴望父母的關愛，我也會努力學習回報關愛我們的人們。采訪中，記者還得知一位單親留守兒童險些跳樓的故事，是老師的主動關懷才化解了險情。

　　留守兒童的教育是一個系統工程，學校教育、家庭教育和社會教育三位一體，相互配合，才能達到良好的教育效果。社會的發展，科技的進步，網絡的普及，社會教育對人的影響顯得更加突出。如果不努加強留守兒童教育工作，會對的兒童整體教育產生不良影響。記者發現，在山區留守兒童較多的學校，采取愛心呵護、家校聯系、心理輔導、活動吸引等辦法，取得了良好的效果。

　　有專家認為留守兒童教育的最好方法是跟隨父母進城讀書。而通過記者的調查，由于條件限制、費用加大，這種方式對貧困山區幾乎沒有可能。我以為最有效的辦法是學校、家庭、社會三方用愛心真情關懷留守兒童。一是，學校多形式關懷學生。比如建立起“留守兒童”個人檔案，加強管理。與留守兒童、家長多交流溝通，發現問題和傾向，積極輔導和勸誘。開展豐富的文藝體育活動，強身健體，愉悅身心。二是，家長用親情關愛子女。平時主動與學校聯系，了解孩子的情況。經常給孩子打電話，親情感染孩子，鼓勵孩子。能抽時間與孩子小聚，效果更好。三是，政府營造良好的社會環境關心留守兒童。建立并完善農村教育和監護體系，使之成為農村教育保障機制。積極貫徹《義務教育法》，依法保障留守兒童受教育的權利。加大對學校硬件設施更新和投入，使校園環境更加完美舒心。同時，治理校園外影響學生學習的娛樂設施，讓留守兒童不受外來誘惑，安心學習。

　　兒童是祖國的未來，留守兒童又是最需要關愛的群體。為了祖國的未來，我們有義務有責任真情投入，用愛心呵護留守兒童健康成長。