金杯銀杯，不如眾人的口碑。一所高校的品質(zhì)，須由學(xué)生說了算。2013屆大學(xué)生畢業(yè)半年后社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量的抽樣調(diào)查顯示，17%的2013屆畢業(yè)生對母校的教學(xué)工作不滿意。對教學(xué)工作不滿意的2013屆畢業(yè)生，認(rèn)為“實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”（本科：71%，高職高專：65%）是母校在教學(xué)中最應(yīng)該改進(jìn)的地方。其次為“無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”（本科：64%，高職高專：62%）和“課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊”（本科：63%，高職高專：57%）。
對學(xué)生工作不滿意的2013屆畢業(yè)生，認(rèn)為“與輔導(dǎo)員或班主任接觸時間太少”（本科：59%，高職高專：55%）是母校學(xué)生工作最需要改進(jìn)的地方。其次為“解決學(xué)生問題不及時”（本科：54%，高職高專：51%）和“學(xué)生社團(tuán)活動組織不夠好”（本科：45%，高職高專：48%）。師生交流缺乏一直是存在于高校之中的頑疾，高校輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)該是校內(nèi)與學(xué)生接觸最多的教職員工，他們與學(xué)生的親疏關(guān)系可能會對學(xué)生的評價產(chǎn)生重要影響。改進(jìn)學(xué)生工作，或許能從此著手。調(diào)查顯示，對教學(xué)不滿意的畢業(yè)生對母校的滿意度（本科：58%，高職高專：43%）和推薦度（本科：37%，高職高專：28%），均明顯低于對學(xué)生工作不滿意的畢業(yè)生。可見教學(xué)工作好壞對校友評價的影響更大。