“點火！”一聲驚雷，大地震顫。某新型導彈拖著長長的尾焰騰空而起，直刺蒼穹。

　　此次演練，按下發射按鈕的是一名入伍剛滿一年的新戰士。新兵下連就能進行實裝操作，不動實裝實彈就能組織導彈發射訓練，推動第二炮兵某旅實現這一重大變革的就是該旅技術室主任陳學東。

　　數年前，新型導彈列裝該旅。因模擬訓練器材只有一套，在操作訓練中，只能是一個營“練”，多個營“看”。部隊領導著急！首長機關著急！

　　那段時間，陳學東天天跑陣地、進發射場，通宵達旦待在辦公室里，畫過的圖紙摞了兩米高，歷經數十次試驗、調試，終于研發成功能完全代替實彈的導彈技術訓練等效裝置。半年后，導彈發射訓練等效裝置也問世。

　　第二炮兵機關專門為此召開一次評審會，來自科研院所的專家評價：該成果使第二炮兵訓練手段發生了新的飛躍，訓練效益成倍增長。

　　陳學東的科研成果遠不止這些，在基層技術崗位工作20多年，他熟練掌握新型導彈21個專業和300多個測試項目，取得32項科研成果，其中3項被第二炮兵部隊推廣。去年年底，陳學東光榮當選第二炮兵“十大礪劍尖兵”。

　　經歷“迷霧重重”，換來“柳暗花明”

　　偌大的會議室里，多位將軍的目光都盯著大屏幕，凝神靜氣地期盼著某新型導彈又一項“新戰標”誕生。

　　“太好了！太好了！”一位將軍抬起手臂，看了看表興奮地說，“這正是我們多年孜孜以求的啊！”

　　演練結果顯示，該型導彈武器全部平臺連續測試時間縮短近一半，單發導彈測試時間縮短60%。在場所有人都向這一科研項目的牽頭人陳學東投去敬佩的目光。

　　導彈平臺系統好比導彈的心臟，給平臺系統測試程序進行優化難度很大。在不少科研院所攻關屢屢“碰壁”的情況下，陳學東主動提出開展導彈平臺系統單發測試、連續測試程序優化的想法。

　　程序優化需要總體分析論證、全面熟悉導彈技術和戰標等，這對于陳學東來說，相當于一次冒險的“跨界”。

　　那年初冬，塞外風霜如刀。為了收集第一手數據，陳學東三上高原，走進發射場跟班跟訓，查閱數據，檢驗導彈操作流程，反復優化測試方案。多少次“絞盡腦汁”，又經歷多少次“迷霧重重”，最后換來“柳暗花明”。

　　成功之后，第二炮兵一位首長握著陳學東的手欣喜地說：“你們為戰略導彈部隊作出了巨大貢獻，歷史會記住你們的！”

　　如今，該制導系統平臺測試項目流程優化，已被第二炮兵同型號部隊推廣，使新型“撒手锏”武器反應更敏捷、出手更迅速、“劍法”更精良。

　　有人給陳學東算了一筆賬，他扎根深山25年，一共完成了69項重大演訓和科研任務，“干的是技術員的活兒，可干成的都是司令員關注的事”。

　　既能當“專家”，也能當“雜家”

　　某型武器裝備定型會上，專家云集。陳學東作為作戰部隊唯一的代表，被請去參加會議。

　　會議開始不久，陳學東發現產品存在消耗備件不足、人為拔高裝備性能等問題。

　　面對在場的數十位權威專家，他毫不顧及會議主辦方的面子，掰著手指頭，慢條斯理地一口氣說出8個“不適應”。

　　一場帶有慶功性質的定型會，被他幾句話給攪“黃”了。雖然陳學東不給“面子”，遇到這類會議人們還都愛請他這個“部隊代表”。

　　懂技術、敢負責、不盲從……這是一些科研院所專家教授對陳學東的評價，就連航天科技集團資深院士，也稱贊他為“不是專家的專家”。

　　在第二炮兵某旅的創新成果展上，仔細一看就會發現，大多數成果都是由陳學東領銜攻關的。

　　他牽頭完成旅指揮信息化系統開發，將五大系統高度集成，實現網上實時同步指揮、信息互通、戰斗力無縫鏈接。

　　他負責的陣地自動監控系統研制成功后，足不出戶就能對導彈陣地實時管控。

　　官兵們說他：“既能當‘專家’，也能當‘雜家’。專家干的活兒，他干成了；修理工干的活兒，他也干得很漂亮。”

　　一次，某技術陣地航吊一度“罷工”，如果返廠維修將耗資巨大。

　　訓練單位找到陳學東，他沒有急于下結論，而是換上工裝，親自爬到近10米高的航吊塔架上高空作業，僅花了1000多元就使問題得到徹底解決。

　　幫博士干成事，讓戰士長本事

　　陳學東所在的技術室，是個只有十幾平方米的“斗室”，但這里卻成了培育良才的“大熔爐”。

　　他的手下有兩個博士、3個碩士、還有眾多本科生，可是人人都把只有大專學歷的陳學東當作老師，就連副旅長李懷勝也稱他為師傅。

　　博士王超，是第二炮兵工程大學導彈專業的高才生，專業素質過硬，但實踐能力有所欠缺，來到技術室后曾一度壓力很大。

　　“重大任務優先安排，重點工作提前介入，重要科研盡早參與。”陳學東給王超量身打造能力“升級計劃”，讓他領銜攻關科研課題，參與實彈發射任務，派他到科研院所跟崗學習。

　　王超果然不負重托，畢業兩年完成十多項重大任務。如今，已成為旅里獨當一面的“技術能手”。

　　“幫博士干成事，讓戰士長本事。”這是官兵們對陳學東的評價。

　　三級軍士長于振川，如今是第二炮兵響當當的“排障王”。前些年，他還只是一個普通的修理工。來到技術室學習后，陳學東有意識給于振川派任務、壓擔子。

　　在一次演練中，裝備突然發生故障，搶修十萬火急。陳學東看了現場后已是心里有數，就指導于振川一步一步去維修。

　　經過多次重大任務歷練，于振川逐步成長為精通多型導彈裝備修理的“技術大拿”，圓滿完成10多次裝備保障搶修任務，兩次榮獲全軍士官優秀人才獎。(蔡瑞金 吳天喜 張凱)