昨日上午，陜西省在西安召開(kāi)全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議，印發(fā)的《關(guān)于深化改革推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的意見(jiàn)(2014-2020年)》中，就目前至2020年陜西高等教育質(zhì)量提出了“全方位”意見(jiàn)。

　　那么，到2020年，陜西高校將可能發(fā)生哪些變化？

　　可能

　　1

　　六成考生能進(jìn)入大學(xué)

　　到2020年，陜西在西部地區(qū)率先基本實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化；高等教育進(jìn)入普及化階段，毛入學(xué)率(指高等教育在學(xué)人數(shù)與適齡人口之比)達(dá)到60%以上，即當(dāng)年有六成考生可入大學(xué)。

　　據(jù)了解，1978年，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率僅1.55%，1998年升至9.76%。1999年開(kāi)始大學(xué)擴(kuò)招，高等教育毛入學(xué)率快速上升，到2012年達(dá)到30%。我國(guó)提出的目標(biāo)是到2020年達(dá)到40%，陜西定為60%以上，屆時(shí)綜合實(shí)力將保持全國(guó)優(yōu)勢(shì)地位。

　　可能

　　2

　　普通高校可獲對(duì)口幫扶

　　充分發(fā)揮市場(chǎng)在高等教育資源配置中的決定性作用。啟動(dòng)實(shí)施省內(nèi)高校“對(duì)接牽手”計(jì)劃，由“985工程、211工程”大學(xué)、省屬高水平大學(xué)對(duì)其他本科高校開(kāi)展對(duì)口幫扶。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)高校建設(shè)，擴(kuò)大醫(yī)學(xué)類專業(yè)招生規(guī)模，提高臨床醫(yī)學(xué)類本科專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。

　　如果考生沒(méi)有考入“985”、“211”重點(diǎn)高校，但他所在的普通高校可能通過(guò)“對(duì)接牽手”得到重點(diǎn)高校的對(duì)口幫扶。

　　可能

　　3

　　高校自主設(shè)置與調(diào)整專業(yè)

　　除國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)外，高校按審核備案要求可自主設(shè)置與調(diào)整專業(yè)。建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需年度報(bào)告制度，健全以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)預(yù)警、退出及統(tǒng)籌監(jiān)管機(jī)制。支持高校建立學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)科交叉與融合。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，增設(shè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別和授權(quán)點(diǎn)。具有學(xué)士及其以上學(xué)位授予權(quán)的高校自行審核新增學(xué)士學(xué)位授予專業(yè)。

　　可能

　　4

　　師生可在省內(nèi)高校“流動(dòng)”

　　建設(shè)省內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享體系，建立高校與相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的共建平臺(tái)，促進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展。探索建立大學(xué)聯(lián)盟，推進(jìn)高校之間教師互聘、學(xué)生互換、課程互選、學(xué)分互認(rèn)。

　　可能

　　5

　　學(xué)生有轉(zhuǎn)專業(yè)自主權(quán)

　　積極推進(jìn)高校學(xué)分制改革和試點(diǎn)學(xué)院改革，落實(shí)高校審批學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)自主權(quán)，鼓勵(lì)跨專業(yè)修讀課程、輔修第二專業(yè)或修讀第二學(xué)位。

　　同時(shí)，探索試行普通高校、高職院校、成人高校間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)渠道。也就是說(shuō)，在高職院校就讀的學(xué)生，其學(xué)分將會(huì)被普通高校認(rèn)可。

　　可能

　　6

　　教師考核與學(xué)生評(píng)價(jià)掛鉤

　　繼續(xù)實(shí)施“本科教學(xué)工程”，堅(jiān)持落實(shí)每位教授每學(xué)年至少為本專科生主講一門課程，并以學(xué)生評(píng)價(jià)作為重要的考核指標(biāo)，改革教師評(píng)價(jià)體系，加快調(diào)整與完善職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)選先等政策，引導(dǎo)教師專注教學(xué)改革、潛心教書(shū)育人。

　　屆時(shí)，大學(xué)生對(duì)高校教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，可能會(huì)影響他們的職稱評(píng)定。

　　可能

　　7

　　通過(guò)“綜合評(píng)價(jià)”可入大學(xué)

　　支持省屬高水平大學(xué)開(kāi)展自主招生改革試點(diǎn)，逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。

　　支持高校建立博士研究生招生“申請(qǐng)—審核”機(jī)制和博士研究生中期分流名額補(bǔ)充機(jī)制、特殊人才選拔機(jī)制等。也就是說(shuō)，攻讀博士研究生可直接申請(qǐng)，通過(guò)審核后即可入學(xué)。

　　可能

　　8

　　有更多機(jī)會(huì)去國(guó)外攻讀