白玉萍認(rèn)為，心理教師不僅在職稱評(píng)定上有困難，在不少學(xué)校還不受重視，常常有心理教師從事個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等工作不被計(jì)入工作量，得不到應(yīng)有的報(bào)酬;心理教師又常常身兼數(shù)職，成為學(xué)校的“勤雜工”或“救火隊(duì)員”。“當(dāng)老師的投入和回報(bào)不成比例的時(shí)候，勢(shì)必會(huì)打消老師的積極性。”白玉萍說。

　　“專職教師遇到的主要困難是評(píng)職稱難、待遇較低;兼職教師遇到的主要困難是工作條件差、工作量大。”白玉萍認(rèn)為，“地方需要給心理教師等新興學(xué)科的職稱評(píng)定開一個(gè)口，讓老師們名正言順評(píng)上本學(xué)科職稱。”

　　“職稱既是對(duì)教師工作的肯定，也是對(duì)教師的一種鼓勵(lì)與支持。”白玉萍呼吁，“國家和地方應(yīng)當(dāng)重視新興的學(xué)科，讓新興學(xué)科的教師可以順利參與本學(xué)科的職稱評(píng)定，這不僅可以提升教師的自信，更可以提高學(xué)科的受重視程度。”（現(xiàn)代教育報(bào)）