2013年2月，杭州綠城育華學校正式開啟必修課走班試點，成為杭州第一個“吃螃蟹的人”。

　　這樣做，對學生有什么好處？他們是怎么走班的？以后班級還會有嗎？班主任還有嗎？

　　帶著家長的疑問，昨天早上，記者走進杭州綠城育華學校。

　　走道多了幾排大柜子

　　課桌沒有了抽屜

　　正是下課時間。學生陸續從各個教室走出來，三三兩兩分頭往不同教室走。每人手里抱一本書，一個文件袋。

　　教學樓走道兩側擺著幾排黃色柜子，有文件柜那么大，有的分成上下左右四格；有的蜂巢一樣，分成很多小格子，貼著“語紅A1”、“語紅A2”這樣的標簽。

　　綠城育華學校教科室主任包東良說，大格子是學生的儲物柜，一人一個，放書本和學習用品。實行必修走班試點后，高一新生的課桌椅都換了，課桌沒有抽屜，只有簡單的桌面，學生所有書和學習用品都放在這個儲物柜里。

　　小格子的是作業柜，鑰匙在老師手里，學生走班上課后，不再固定在一個教室，收作業這樣傳統的活就改成“自助餐”，學生自己按時把作業塞進柜子，老師再拿走批改。

　　學生不再固定在一個教室，但記者看到教室門口依然掛著“高一(1)”這樣的牌子。

　　包東良解釋說，學校是住宿的，每天有早自修、晚自修，這個時候學生還是按原來分班排座。

　　學習、溝通由導師負責

　　班主任漸漸淡出

　　學校還有班主任嗎？

　　“最初試點方案里，我們很想取消班主任，學生全部由導師負責。教育部門的指導意見是，實行班主任和導師并存的‘雙軌制’，穩妥一點?！?/p>

　　包東良說的“導師”，由學校的任課老師擔任，一般一個導師負責6到10個學生，3年高中，這位導師要跟到底，導師對孩子的學習規劃、專業規劃和職業規劃負責，也要和家長溝通孩子的心理、學習成績等。導師不僅要管自己任教的這門學科，自己小組孩子的整個學習狀態都得心中有數。

　　班主任這個時候比較輕松。“課間管理、中午管理都沒有了，班主任只負責早自修、晚自修，每個學期期末成績單的匯總寄發；組織學生參加學校運動會等?！?/p>

　　在學校和學生交流最多的就是導師。“雙休日，導師會安排一些類似親子活動這樣的，比如和學生一起登山、到導師家里包餃子等?！?/p>

　　導師除了會上課，還要會輔導學生做學業規劃、職業規劃。“剛過去的12月，我們請了新東方助理副總裁呂偉盛給導師們做講座，如何幫學生做職業規劃。”包東良說，學校還計劃在體育館開一個模擬招聘會，邀請企業到學校擺攤，讓學生應聘，對社會增加一些了解。

　　必修課可以選老師

　　還可選上課難度

　　綠城育華學校的必修課選擇分兩個方面：選老師，選上課層次。

　　“原來班級是學校統一安排的，學生沒有選擇權，不可避免會出現某些學生始終不太適應某個老師教學風格的問題，比如有的老師嚴，有的老師隨和，有的老師愛表揚鼓勵，有的老師愛緊盯式教學?！?包東良說，必修課可以選課后，學生可以選自己喜歡的老師上課。

　　由于分班的隨機性，也會出現同個班級學生在同一學科上存在較大差異，有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不下”，“現在必修課分層次了，學生在高一第一學期期中考試后，可以選擇適合自己難度的課堂?！?/p>

　　這樣一選之后，育華原來一個年級8個固定班，變成了10個走讀班，原來一個固定班33到35人，現在一個走讀班是24到30人。

　　高一(2)班的朱濤本來和好朋友陳夢雨不在一個班，選課走班后，因為英語和語文成績差不多，他們約定選同一個老師的課，終于在一起了。

　　目前必修課選課走班的有語文、數學、英語、物理、化學五門學科。每個學科分A、B兩個層次，A層課堂是“教學生不會的，學生會的不教”；B層是“教得慢一點，明確細化知識點，多操練”。陳夢雨說，成績好的同學去A層，基礎不扎實的去B層，適合自己的才是最好的。

　　一位俞同學說，高一上學期，物理學起來吃力。上課自己聽講還沒反應過來，別的同學已經把答案說出來了，特別泄氣。高一下學期，主動去了B層，上課節奏變慢了，好像找到了點學物理的感覺，期末考了88分。

　　“學生選擇多了，不過老師工作量也大了。A層和B層可能會安排同一個老師，老師就要準備兩份不同難度的課?！保ū緢笥浾?王玲锳 文/攝）