生活技能考題之一：疊衣服

　　期末考試即將到來，二七區(qū)的小學生們可忙活了。不過他們忙的不是做題寫卷子，而是練習英語口語、收集本學期自己做過的小制作、練習疊衣服疊紅領巾、請家長填寫評價表等；教師們也不是忙著猜題押題，而是在制作各種評價表格、整理學生平時作業(yè)、參加教研組的評價改革會議等，因為這一次等待學生的是從未接觸過的“另類考試”……昨日上午，二七區(qū)汝河路小學的報告廳里，就在進行著一場場不同以往的考試。

　　親歷：一名小學生的第一次“人生大考”

　　昨日上午10點30分，程梓航同學和班里其他同學一起走進了學校的報告廳，他要參加本學期的期終考試。

　　程梓航是二七區(qū)汝河路小學一年級學生。這次考試對于他來說，可謂是人生第一次“大考”，在“考場”外排隊等候的時候，他的小臉上還有一絲絲緊張，而一進到考場里，就徹底放松了。“這不像是考試，而像是游園會。”程梓航發(fā)現(xiàn)，考場里用桌子圍成一個半圈，監(jiān)考老師有近20名，而同學們則在跑來跑去，手里沒有試卷，就只有一張作業(yè)本大小的卡片。

　　程梓航也拿著自己的卡片，開始了考試。他來到第一位老師的面前，這個考試內(nèi)容是“讀拼音”，他清晰而又正確地讀出了6個詞組的拼音，得到了老師給的三顆星。接著是下一項“識漢字”，他自己挑選了兩張卡片，3個漢字都認識，不過由于筆畫沒說對，得了兩顆星。語文學科的考試還有誦讀和看圖說話，程梓航都做得不錯。

　　接下來是考數(shù)學。沒有試卷的數(shù)學考試讓同學們更放松了。“計算小能手”是考運算，在電腦上敲出加減算式的答案，程梓航全對。“生活小行家”考觀察力和語言組織能力，他最喜歡的水果是梨，就挑了一個“梨”卡片，兩個看圖題說的都是數(shù)學知識，他先用語言表述出一道完整的試題，隨后列出算式，給出答案。“實踐小高手”是觀察鐘表，把老師要求的時間撥到正確位置。

　　最后一項是“小鬼當家”，這是品德與生活的考試，共有系紅領巾、疊褲子、系扣子、遞剪刀、整書包、裝文具等6個選項。程梓航用擲骰子的辦法，選到了系紅領巾和疊褲子兩項考試內(nèi)容。他得了兩顆星，因為褲子疊得有些皺。

　　30分鐘，程梓航的人生第一次“大考”結束了，有兩項得了兩顆星，其余都是三顆星。他挺開心。

　　特別：可以“討價還價”的考試

　　熱鬧的“游園活動”是汝河路小學今年一年級語文數(shù)學學科期末測評的主要形式。學校特設的一間大教室作為“游園”，有臺歷做成的拼讀卡、彩色卡紙做成的火車模型、電腦操作的點讀游戲、擲骰子等，都是采用一年級學生喜聞樂見的游戲或者是模型。測評記錄表也采用“星級章”的樣式。學生進入游園后，眼前一亮，心情放松，像是在公園里參加游玩項目一樣。

　　在考試的過程中，甚至有同學會和老師“討價還價”。程梓航在考“小鬼當家”的時候，老師問他：“你覺得自己的表現(xiàn)好不好？能得幾顆星？”他說：“表現(xiàn)不錯呀，得三顆星。”“疊褲子的時候有些皺，系紅領巾的時候比較慢，老師給你兩顆星，行嗎？”聽了老師的話，程梓航說：“不行啊，給我三顆星吧。”

　　雖然最后他還是得了兩顆星，但是他和老師“討價還價”逗樂了在場的監(jiān)考老師。

　　問題：孩子們的動手能力普遍弱

　　從同學們的表現(xiàn)情況看，在“小鬼當家”這個項目上，得兩顆星的比例最高，小學生的動手能力還是相對較弱。

　　“尤其是系扣子、疊褲子這些最基本的生活必備常識，學生們做得不太好。”現(xiàn)場的老師說，有一位考生抽到了系扣子的內(nèi)容，他拿著扣子卻不知道該如何系。“他不知道扣子應該放到扣眼里。”

　　“我會做家務，但是我媽媽干活的時候總是不讓我?guī)兔ΑＫf怕我累著。”程梓航說。

　　另外一個普遍存在的問題，就是學生書寫漢字的筆順。監(jiān)考老師說，不少同學能夠寫出來工整的漢字，但是筆順卻不一定正確，而在平時的試卷考試中，很難測試筆順是否正確。“這次考試有一項內(nèi)容就是讓學生說出一個漢字的正確書寫順序和筆畫的名稱。”汝河路小學的一位負責人說，學生反映出來的問題是筆順知識相對較弱。

　　嘗試：全區(qū)小學一年級語文數(shù)學不設考卷

　　汝河路小學實行的“游園式”期終考試，是今年二七區(qū)所有小學改革評價方式的一種嘗試。在這次期終考試里，二七區(qū)做了一次嘗試，一年級語文、數(shù)學和三年級英語不再統(tǒng)一命題，不設考卷，而是由學校結合實際，自己設計評價方案并實施評價過程。

　　汝河路小學一年級的語文、數(shù)學考試，“游園會”的表現(xiàn)占80%，平時的過程性評價和書寫測試各占10%。三年級英語則是以口語表達為主，并和音樂課考試合二為一，讓同學們表演英文歌曲。

　　二七區(qū)人和路小學的三年級英語評價由筆試、口試、平時表現(xiàn)三部分組成，其中口試內(nèi)容為“單詞認讀和根據(jù)口令做動作”和“情景劇表演”， 平時表現(xiàn)由學生自評、小組評價、家長評價、課堂表現(xiàn)與作業(yè)綜合考評等四部分組成。

　　長江東路小學一年級語文學科期末評價中，除了對課標中要求掌握的知識點進行測試，對小學生寫字姿勢、執(zhí)筆方法等書寫習慣也設計了相應的評測活動。

　　效果：學生愛上考試，家長可以參與

　　如今，很多家長想?yún)⑴c到學生的學習成長過程中，想了解哪些因素影響了學生的學習成績。所以，這次期終考試的改變得到了很多家長的認可，家長們可以通過填寫學生評價表或觀看以活動表演形式呈現(xiàn)的測評過程，一定程度參與到學生期末總評。

　　二七區(qū)京廣路小學的一年級語文期末總評中，有一份讓家長填寫的評價表，問題包括學生在家閱讀書籍報刊的情況，與人交流是否能用普通話和使用文明用語等，家長填寫后交還學校，將作為期末總評的部分成績。這種方式調(diào)動了家長的積極性，也讓他們逐漸意識到學校教育離不開家庭教育的支持。

　　新的嘗試也讓同學們愛上了這樣的期終考試。在汝河路小學，還沒有參加考試的一年級同學躍躍欲試，都想到“游園”里看看。“不少同學說，什么時候輪到我們班考試呀！”該校副校長鄧紅霞說。

　　不過，校長張衛(wèi)東也表示，新的嘗試目前只是選擇了少量年級和學科，而且是語數(shù)外起始學科階段。“教育的評價方式的改革，是需要勇氣和方法的。”他說，低年級學生喜歡游戲，而且考察掌握的內(nèi)容相對簡單，游戲的方式便于操作。而在中國的教育大環(huán)境之下，學生必須要經(jīng)歷考試，這也是目前依然多以試卷類考試作為評價手段的原因。(鄭州晚報記者 張勤/文 張翼飛/圖)