中新網常州10月11日電 (記者 唐娟 通訊員 包海霞)身為副教授，卻拿著正教授的薪水，在常州大學這種“插隊”的事已不是秘密。11日，常州大學教師孔泳在接受記者采訪時表示，“插這個隊，壓力其實很大。”

　　孔泳口中的“插隊”，是常州大學創新實施的人事制度改革。即在崗位聘任中，不唯年資閱歷、職稱職務，只比業績貢獻，堅持多勞多得、優績優酬的考核和分配制度。

　　作為高校，統一適用的事業單位工資體系使教師的收入水平與職稱直接掛鉤，但受任職年限等資歷因素影響，青年教師職稱的晉升通道受到一定限制。長此以往，青年教師便會消極懈怠。常州大學浦玉忠校長告訴記者，“我們選擇在不打破績效工資體系的前提下，靈活運用由學校自主調控的獎勵性績效工資，鼓勵一部分想干事并且能干成事的青年教師脫穎而出。”

　　常州大學人事處處長管春英以孔泳為例向記者介紹，“孔老師雖然只是副教授，但業績、成果都達到了學校‘教授二級崗’的上崗條件，按照以往的政策，因為資歷的原因，孔老師最高只能聘至副高級崗位的高檔，但有了‘低職高聘’，我們可以直接聘他為‘教授二級崗’，這一措施既充分體現了績效工資的業績導向原則，更調動了青年教師的積極性。”根據常州大學績效工資實施辦法，“低職高聘”后，孔泳的獎勵性績效工資實現了120%的漲幅。”

　　“低職高聘”一經推出，便受到常州大學教師的普遍歡迎。經濟管理學院的張普老師是這次“低職高聘”的教師之一，她以“講師”身份競聘到了“教授三級崗”。“讓年輕人有機會插了一下隊”，這是張普對改革的描述。“這一舉措讓我看到了希望，感覺有了‘奔頭’。”

　　藝術學院的張明月老師雖然沒有“低職高聘”，但這一政策促使她對未來有了更明確的規劃。“對學校的科研任務，以前我都按‘合格’的標準要求自己。政策出臺之后，整個寒假我都沒有懈怠，一直在充電，準備向省級和國家級課題發起沖擊。”

　　管春英介紹，“低職高聘”并非一勞永逸，三年之后進行的新一輪崗位聘任，“我們還計劃加大團隊和教學等考量指標，讓青年教師在科研中注重教學水平的提升和團隊精神的培養。”

　　“常州大學能夠創新‘低職高聘’制度，關鍵在于學校擁有一套完整的青年教師人才培養體系，涌現出一大批年輕且能力強的教師，為實施‘低職高聘’奠定了堅實的基礎。”常州大學黨委書記史國棟告訴記者。