核心提示
過去考不過60分，恐怕就會讓老師和家長留下“差生”的印象。如今，貴陽部分小學(xué)教師將“及格線”提高——考不過90分、甚至95分的小學(xué)生也開始擔(dān)心被列入重點(diǎn)管理對象……
A
成績不達(dá)標(biāo)
都要挨“處罰”
張女士的兒子在貴陽市南明區(qū)一小學(xué)念一年級，上個月班級月考成績下來后，老師將考試成績的分?jǐn)?shù)段公布在黑板上，由學(xué)生抄在本子上，并要求成績95分以下的學(xué)生，將試卷帶回家，讓家長寫“下一步如何提高成績的意見”；95分以上的學(xué)生，家長只需在試卷上簽字即可。
除了語文、數(shù)學(xué)兩個科目要公布分?jǐn)?shù)段進(jìn)行分段“處理”外，張女士稱，老師還會把全班學(xué)生英語月考的成績單整個公布在家長QQ群里，“誰考最后一名、誰的分?jǐn)?shù)多少，全都能知道。”
記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，90至95分的成績“分水嶺”在筑城部分小學(xué)已悄然興起。貴陽市某省級重點(diǎn)基礎(chǔ)教育實(shí)驗小學(xué)里，就有不少班級劃定高分分水嶺，分?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，家長要被老師點(diǎn)名批評，學(xué)生也會受到老師不同的“懲處”。
市民蘇女士說，兒子現(xiàn)在三年級，班上考分在95分以下的要罰抄整份試卷。此外，有的小學(xué)班級，期末考低于95分的還要另加假期作業(yè)……
據(jù)了解，“高分及格線”的現(xiàn)象，大多集中于一至三年級，但也有部分五、六年級的老師也制訂了這一“規(guī)定”。
高分及格線
令家長失眠
孩子分?jǐn)?shù)達(dá)不到“高分及格線”，父母就需承擔(dān)責(zé)任，不少家長表示，老師的要求未免過高了些，頻繁將月考作為劃分優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，無形中給孩子和家長都增加了太多壓力。
“原來以為八、九十分是高分，兒子上小學(xué)以后才發(fā)現(xiàn)根本就不是這回事。”徐女士告訴記者，班主任把考試及格分?jǐn)?shù)線定在92分，可兒子的考分卻總在85至90分之間徘徊，這令她每次都成為老師點(diǎn)名批評的對象，現(xiàn)在每逢兒子測驗的前一天，徐女士都會失眠。
王媽媽表示，達(dá)不到分?jǐn)?shù)線還要寫“意見”，這種做法難以接受：“每次考試都用分?jǐn)?shù)線來將學(xué)生劃分等級，不僅打擊娃娃的自尊心，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)桿更不利于發(fā)掘娃娃的潛能。”
對于老師采取這種教學(xué)管理模式，也有部分家長表示贊同。黃先生認(rèn)為，嚴(yán)格的管理能夠督促家長調(diào)整最合適的教育方法，讓孩子通過分?jǐn)?shù)清晰知道自己在班上的狀態(tài)，只有家長和老師的密切配合才能提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
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“提高及格線”
老師有話說
原本一百分的試卷，60分就算及格，為何又要重新制定90至95分的高分?jǐn)?shù)線呢？在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，希望學(xué)生拿高分、提高家長教育意識成了老師們劃定高分?jǐn)?shù)線的主要原因。
曾老師在貴陽市某示范性小學(xué)任教，她說，每次月考都是她最憂心的事，若班級平均分在年級中排名差，身為班主任的她不僅在領(lǐng)導(dǎo)那不好交差，面對同年級的其他老師也會有些“丟面子”。據(jù)她介紹，對于好一點(diǎn)的班級來說，90分的平均分?jǐn)?shù)算低的了，自己劃定92分的分?jǐn)?shù)線，也是希望家長和孩子一起努力，抓好課后的學(xué)習(xí)，把成績弄上來。
徐老師的班級同樣也制定了“過關(guān)分?jǐn)?shù)線”，她表示，小學(xué)考卷的試題大都是基礎(chǔ)知識，更多考查學(xué)生的細(xì)心程度，單以60分的及格線作為考察標(biāo)準(zhǔn)，未免過低。她說，總結(jié)自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為在平時測驗中連90分都拿不到的學(xué)生，通常都是課后沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)鞏固造成的。
對于“高分及格線”的效果，徐老師介紹，她的班級自從劃定了90分的分?jǐn)?shù)線后，家長不僅監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的積極性變高了，也更重視孩子的課后教學(xué)了，再加上學(xué)校的正常教學(xué)，一些只能拿80分的學(xué)生，成績有了明顯提升。（胡穎 肖達(dá)鈺莎）