一個老師上一堂課的課時費是幾十元，家教“市場價”的一節(jié)課大約是兩三百，浙江錦繡育才教育集團總校長郜晏中，給一堂課開出了史上最高價——一堂好課，獎勵一萬。

　　當然這堂高價課是要從全體老師中廝殺出來，獨占鰲頭才有份的。整整一個學期廝殺，學校終于在開年決出10位“高手”。

　　體育好課這么上——

　　每隔5分鐘測學生心率

　　要爭搶這筆獎金不容易。數(shù)學老師鐘亮就是其中一位，他先得從本校數(shù)學教研組的13位老師中闖進“三甲”，再在全校語、數(shù)、英、科學、思政、體育6科的18人“半決賽”中晉級“6強”，最后再在全集團的“總決賽”中決出“10強”。

　　“游戲規(guī)則”也一直在變，比如最后的決賽，第二天就要上公開課了，他提前一天才拿到指定課題，備課時間不到24小時。而且，本來上初二的他，被要求上初一的課，還要去兄弟學校借班上課。

　　教體育的孫凌廣老師，他上課的時候，評委突然亮出秒表，每隔5分鐘就給學生測一次心率。因為在評委看來，體育課上學生的活動機會越多，心率歡快，才是一堂好課。

　　偏偏孫老師的授課內(nèi)容，抽到了最“安靜”的立定跳遠，他必須設(shè)計各種游戲給學生熱身，“就連隊形變化，都要提前設(shè)計好路線。”比如讓同學去拿器械，左邊的同學拿什么，右邊的同學拿什么，都要設(shè)計出最近路線，“不讓學生在這方面浪費太多時間，壓縮了運動的時間。”

　　同時，調(diào)節(jié)學生的心率也是技術(shù)活，“有的老師上課前讓學生跑幾圈，學生活躍起來了，課堂中間自顧做示范，學生心率又降下來了，下課前10分鐘再讓學生運動，學生一亢奮，卻會影響后面的文化課。這樣的體育課節(jié)奏就亂了。”孫凌廣說。

　　數(shù)學好課這么上——

　　把題目編進給爸爸過生日的故事里

　　抽到課題的那一刻，鐘亮心里一沉：怕是沒戲了。因為他被要求上“一元一次方程復習課”。

　　“上復習課最沒勁了，知識點都講過了，對學生而言不新鮮了，授課班級的學習程度我又不了解，光講習題又太枯燥。”鐘亮說。

　　郜晏中校長暗自想：這樣斗課，才值得去做。記者之前也聽過很多公開課，老師精美的PPT和課程設(shè)置都足夠精彩，但事后一問，備課有一兩個月呢。反過來想，一個老師一學期，能備幾堂這樣的課？據(jù)說這種形式的公開課，業(yè)內(nèi)行話叫“做課”。

　　最終，鐘亮勝出的絕招是，他給復習課配了一個背景故事——給爸爸過生日，并設(shè)計了6個小情景。比如用存款給爸爸買蛋糕、買禮物途中的路程問題、買禮物的促銷打折、飲料的體積問題，都是“一元一次方程”編題的好素材。

　　如此一來，學生上課可歡樂了。鐘亮自己也嘗到了甜頭：以后上數(shù)學復習課，都能這么干。

　　記者在學校轉(zhuǎn)悠，隨便遇到一位老師，回憶起他這堂課都是津津樂道。一位教英語的女老師說，“原本以為只有語文、英文適合情景教學，沒想到數(shù)學老師也能融合得這么好，真是開眼了。”

　　這場好課對抗賽還掀起了全校聽課的熱潮，最壯觀的情境是，公開課教室里，聽課的老師比上課的學生還多。

　　郜晏中欣然看著這些變化，這是比“重獎之下出好課”更理想的狀態(tài)：老師們在“斗課”中互相蹭經(jīng)驗，整體“經(jīng)驗值”都提升了。

　　“老師的社會地位是靠專業(yè)性來獲得的。”郜晏中說，這是他設(shè)計課程比賽的目的。民辦學校的機制雖然靈活些，但有限的資金往哪里引，直接決定老師的注意力往哪里放，“給老師的激勵給力了，他們才能一門心思把精力都放在校內(nèi)教學上，最終受益的還是學生。”但同時，“想要學生輕負擔，老師就要高負荷。”（本報記者 徐潔 文/攝）